作品由平常所看的动画片引出动画的原理，分析介绍动画相关的理论知识，再结合生活中可见的类似动画的效果，培养孩子的观察力和认知能力，引申出制作动画的方法，并引导孩子自己动手制作一部低成本剪纸动画，培养了孩子的思考、动手能力等等，教育孩子生活中有很多很多科学知识等待着去发掘，鼓励孩子热爱科学，学习科学，探索科学，勇敢的走在科学大道上！
在这个探究的过程中，我们采用了观察，分析，访问，对比实验，查找资料等方法。在实践的过程中我们也学到了很多知识，了解了荷叶的特殊结构，对并荷叶效应展开了调查，在网上对仿生学有了进一步了解。虽然过程中也遇到了很多困难，我们的坚持不懈，老师的敦敦教诲，使我们不断进步。在以后的学习过程中，我们将坚持发扬不怕困难，不怕失败，勇往直前的精神。同时，我们也会做一个爱护环境，保护动植物的小天使。
今年由于受新冠病毒的影响，我们过了一个特殊的年。虽然我们国家在正确的领导下，已经基本控制住了疫情的发展。但国际上疫情依然严重，在我们知道疫情是由于“新冠病毒”引起的之后，我们萌发了研究病毒或细菌传播的方式以及预防方法。
苔藓是生物多样性的重要组成成分之一，它们有哪些种类，以什么方式生存，喜欢长在什么地方，对我们人类有什么作用。通过对校园周边苔藓几个月的拍摄，我们大致了解了苔藓的种类。苔藓一般生长在散射光线或半阴的环境里，最喜欢潮湿，特别不耐干旱。在空气污染严重的工厂周围，几乎没有它们的踪迹。通过上网查找资料，我们知道了苔藓的细胞壁无法抵御有害气体的侵袭，通过做实验，我们验证了大气污染和苔藓生长之间的关系。
探究达川高拱桥承重的秘密 四川省达川区境内大风乡的高拱桥，历经约200年的风吹雨打、人来物往，现在仍很坚固，仍在使用。桥长100余米，拱高37米，也是四川省境内最大的单孔拱桥，于2012年被纳入四川省重点文物进行保护。 在过去，没有大型机械，没有钢筋混泥土，为什么人们不怕费时费力，要修成高高的拱桥，而不修成简单的平桥呢？它承重的奥秘在哪里？我决定通过模拟实验要去探究探究。
本次科学探究纪录片的拍摄以西昌泸山大火为背景，概括了大火对泸山生态环境造成的大体危害，描述了生态环境需要尽快恢复的原因，并通过小朋友的科学探究对泸山生态环境修复提出了相应的方案。视频采用了部分新闻镜头，大量山体、植物镜头。拍摄及搜集资料过程培养了学生的综合能力。最后学生制定了科学有效的修复方案，具有现实意义。希望通过此影片让大家积极参与泸山生态环境修复工作中来，也强调了森林防火的重要性。
小作者在科技图书中了解到燃烧的必要条件和大气压强的知识，于是，通过和妹妹一起“从盘子水中拿出硬币”的小游戏，动手做了蜡烛吸水的科学小实验，得出2个科学结论：一是助燃物氧气是燃烧的必要条件；二是解密“蜡烛吸水”是一个物理现象及在生活中的运用。
光线过渡棚诞生记 汽车进入隧道和开出隧道时，都因为洞内外的光线差，瞬间变光导致驾驶员的眼睛出现视觉空白，要盲开2、3秒后才会适应新环境。恰恰这2、3秒的盲开，很容易发生交通事故。虽然现在在隧道内安装了电灯，能解决问题，但我要从另一个方面来解决这个问题，让效果更好。于是我就设计、发明了光线过渡棚。这个小发明还代表四川省参加了全国青少年科技创新大赛，效果较好。
该作品首先是探究了钟乳石是如何形成的，在该作品中，我们运用了实地考察，实验探究等方法，对钟乳石如何形成进行了一定的研究。在这个过程中，学生学会用科学的方法进行解疑，学会动手解决问题，这种科学探究方法的掌握比探究本身更有价值。
鹅卵石是大家司空见惯的石头，大家都不会多去想它是怎样来的，怎样形成的。而在一次玩耍中，我们产生了好奇，带着疑问不断地探索，在我们不懈地努力下，终于明白了鹅卵石的形成原因：由于地壳运动等自然力的震动风化，再经过山洪冲击，石头在水的搬运过程中不断地摩擦、碰撞，挤压，慢慢地失去了棱角，就形成了光滑圆溜的卵石。
作品研究了植物是怎么喝水的科学问题，通过四个实验与观察，反映了植物通过根部吸收水分，叶子有很多"管道"，管道越小，水分上升高度越大。因袭可以轻松地把根部吸收的水分，输送到叶片的各个部分，这就是"毛细现象" 。
我们研究了缠绕茎植物的缠绕方向，发现了植物旋转缠绕的方向特性。亿万年前，攀缘植物的始祖生长在南半球、北半球或赤道。为了获得更多的阳光和空间，它们茎的顶端就随时朝向东升西落的太阳。经过漫长的适应、进化，原产于北半球的植物的茎顺时针缠绕，原产于南半球的植物的茎逆时针缠绕，原产于赤道的植物的茎可左可右地缠绕。以后，它们虽然被移植到不同的地理位置，但其旋转缠绕的方向特性被遗传下来而固定不变。
本视频为科学探究纪录片，通过一则新闻和民间经验引发思考：大蒜能验野生菌里的毒吗？在老师的帮助下，通过实验（乌枞菌、鹅膏菌分别加大蒜煮约一个小时，观察大蒜的颜色变化情况）、查阅资料（大蒜的成分和大蒜在何种情况下才变色）推翻民间经验——大蒜变色证明野生菌有毒。事实证明，大蒜不能验证野生菌有没有毒。本次科学探究活动，让我们明白：民间经验不一定正确，科学的问题还得用科学的态度来对待！
莼菜1999年8月4日被国务院批准列入中国国家Ⅰ级重点保护野生植物，性喜温暖，适宜于清水池生长。雷波莼菜盛产于风景秀丽的马湖边，平时孩子们只能在餐桌上了解他的些许特征，莼菜作为雷波人的一张名片，近年来因环境恶化等原因品质退化已经比较严重。如何保护莼菜、爱护环境、建设美丽家园？这样的意识应从小在孩子心中树立，因此，本科探活动旨在让孩子们在实践中得出结论，树立孩子环境保护意识。
该作品研究的是盐水导电性与哪些因素有关。如果盐水的导电性越强，在电压一定时，电流就越大，与之串联的电流表示数就越大。盐水导电性影响因素较多，需要采用控制变量法，其导电性是通过电流表来反映，用到了转换法。通过实验得出结论: 盐水导电性与金属片之间的距离成反比，与金属片插入盐水的深度成正比，与盐水温度成正比，随盐水浓度先增大后不变最后减小，但减小的趋势逐渐放缓。
竹荪，单看字面意思，让我们误以为这是一种长自于竹子身上的植物。查阅资料后发现竹荪并不是竹子身上的东西，而是一种寄生在腐竹环境下的真菌，被誉为“雪裙仙子”，从这一美誉就能感觉到它独有的魅力。市场上随处可见它风干包装上市的模样，却没有多少人真正见识过它的美丽和神秘。竹荪神秘的生长的环境，相貌以及生长过程......让我们热血澎湃，想弄个究竟。
研究直波古碉倾斜而不倒，经历数次大地震，但依然屹立不倒的科学原理，通过实验发现要让物体保持相对稳定的状态，物体的重心和着力点要处于同一条直线上。
研究问题：空气动力学及物理定律在穿越机中的应用。 科学原理：1.空气动力学中流速与压强的关系。2.运动力学中的牛顿第二定律。3.电学中的欧姆定律。 探究方法：1.查阅文献。2.实际操作。3.观察记录。 结论：1.空气动力学中空气流速不同，利用压强差使穿越机有飞行的升力。2.升力越大或机身质量越小，穿越机的加速度越大。3.流入电机电流越大，电机的功率越大，电机带动机翼的转速越大。
该作品主要是对手掌木偶戏的动作进行揭秘。用到的科学原理有：杠杆的平衡条件和杠杆的分类。所用的科学方法有：合作交流法、实验探究法和模型法。通过观摩学习和实践探究，得出结论：手掌木偶戏的嘴部张合用到了杠杆原理，木偶转动用到了轮轴的原理（也属于杠杆），木偶手部转动用到了两个杠杆。根据杠杆的平衡条件，结合作出的力臂可知，它们都是费力杠杆，其实质是为了省距离，以方便人们更好地进行木偶操纵。
作品研究物体沉浮的科学问题。当物体的密度大于水的密度时，物体就往下沉；当物体的密度小于水的密度时，物体就往上浮，漂浮在水面上。实验过程中，我们通过在水中逐渐加盐，增加水的密度来观察物体沉浮的变化，通过物体沉浮的变化来验证物体沉浮与液体的浓度之间的关系。
课间无意间发现这个课题，于是我们三人组利用调查问卷、制作模型、采访专家、设计实验等方式对垃圾分类行为习惯调查、垃圾填埋、CKK垃圾焚烧等方面着手研究垃圾分类的意义。我们还在环境专家的引导下研究了厨余垃圾利用水封发酵法产生工业酒精的原理，进一步深挖生活垃圾的价值。我们发现，垃圾全身都是宝，对垃圾进行合理的分与减操作，可以实现垃圾的减量化、资源化、无害化，让生活垃圾分类成为践行绿色生活方式的新时尚。
彭迅同学因为偶然一次食用皮蛋导致胃不舒服，引起张荷影同学和蓝月枭同学的思考：是食用者体质原因还是因为皮蛋中存在对胃刺激性较大的物质？ 于是他们通过了解皮蛋制作原理，了解到皮蛋的形成是因为碱性物质导致蛋白质变性。通过查阅皮蛋制作配方，观察皮蛋制作过程提出了自己的猜想： 不同配方中碱含量不同，从而对皮蛋产生不同影响。于是小组成员通过实验探究来验证猜想。通过实验得出结论： 用碱量过大会导致皮蛋中碱性物质
探究了秋天来了叶子为何会由绿变黄的原因。通过理论与实践相结合，运用高中生物所学的纸层析法来分离色素，依据黄绿两种叶片中主要色素的含量来了解叶子变黄的秘密。通过科学探究得出秋天叶子变黄是树叶中叶绿素含量下降导致的。
水熊据称能在各种极端环境下隐生。为了寻找水熊并验证前述信息，我采集苔藓，设计了一组实验模拟几种典型极端环境，再经纯净水缓释24小时后，用640倍-1600倍电子显微镜观察并拍摄记录。实验结论是：单细胞原生动物草履虫、眼虫和变形虫可以依赖包囊，多细胞缓步动物水熊可以凭借隐生小桶，在5分钟100度的高温后，1分钟的微波辐射后，零度以下冰冻后，PH值2.9的强酸30分钟浸泡后，存活下来。
本作品首先通过调查访问了解人们对树叶豆腐的认识，再通过在网上查阅资料了解它的制作方法，接着制作树叶豆腐。树叶豆腐凝固的原因是什么？吸引了我们进一步的探究兴趣，于是通过控制变量法探究不同的凝固剂对豆腐柴果胶的凝固效果，再通过对比分析得出了哪些凝固剂适宜制作树叶豆腐，以动画的形式揭示了树叶豆腐形成的原理，给人们制作树叶豆腐提供了有价值的参考。最后，积极宣传树叶豆腐，让更多的人体验舌尖上的美味。
我们研究了鸭脚木上凸起的“小鸭嘴”科学原理是由于植物组织遭受昆虫等生物取食或产卵刺激后，细胞加速分裂和异常分化而长成的畸形瘤状物或突起。运用了实验观察法，统计数据，对比实验法。最终我们得出结论它属于蓟马虫瘿，在背光处小鸭嘴异常多，强光处则较少，而老叶上又比年轻叶子少。年轻叶子可能会产生某种特殊气味阻挡虫瘿。
同学们在少科院的地里种上了四季豆。在观察中，我们发现了一个有趣的现象，四季豆的藤蔓都是逆时针方向旋转着缠绕在小棍上的。我们的心里产生了疑问：为什么四季豆的藤蔓会逆时针方向螺旋生长呢？同时也发现其它的有有藤蔓的植物也有这种习性。通过对资料的阅读学习，我们了解到了不同的观点：一是受阳光的影响；二是由于地球自转的；三、是由于地球磁场的影响。在活动中，我们体验到了收获知识的快乐。
为了让同学们了解瓦楞纸的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了,同学们在实验室开展了不同规格的瓦楞形承重测试实验。通过实验活动，提高了学生观察、发现问题、研究问题的能力，培养实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。提升学生的科学素养。培养学生学科学用科学的思想感情。
作者用祖国传统毛笔和宣纸书写时，要力避“洇墨”现象。感到困惑后，在老师引导下设计了3个进阶科学实验，力证“物理现象背后，存在着纸由富含纤维的木浆制成的，纤维有细小管道，墨汁能顺着肉眼不易观察到的‘管道’扩散的科学道理”。 它不局限于科普本身，而由同龄人会接触的科学奥秘入手，通过进阶的科学实验、开放式的结尾和实验邀约，引导观众养成勤思维、敢探究、巧设计、真实验的思维方式，契合了科学探究纪录片的本意
此作品主要从魔芋的植物学史、形态特征、植物文化、生长环境、分布范围、营养价值、主要价值、进行简要阐述，重点从蒟蒻如何成为魔芋豆腐进行详细科学说明和科学演示。随着时代发展，这种传统手工制作方法即将消失，希望通过此视频，可以将传统产业留存，发扬光大。
上学途中，工地喷雾喷到身上，引发了我们的思考：为什么要喷水雾呢？对此我们通过上网查询、工地实地考察、设计实验验证等方法进行自主探究，发现喷雾的产生运用了伯努利原理，反映出流体的压强与流速的关系，流速与压强的关系：流体的流速越大，压强越小；流体的流速越小，压强越大。在寻找生活中的伯努利现象的旅途中，我们发现：科学无处不在。要做一个爱观察、爱思考、善总结的孩子。
学校安装了太阳能路灯和太阳能防汛报警器，引起了我和同学探究太阳能工作原理和应用范围的兴趣，于是我们一起通过科学实验室借用太阳能应用材料做实验，实地探究、图书馆和网络查找相关资料，最终在老师的指导下知道了太阳能的工作原理是利用太阳能发电产生电能再将电能转换成动能、声能、光能等，且应用范围十分广泛。
高一（4）班张伟偶然在学校车库里看到了疑似钟乳石的现象，把这条线索提供给了学校校园电台探索频道，校园电台记者和张伟及他的同学一起来到车库实地查看，经过观察，分析，访问证实这种现象就是钟乳石的形成过程现象。事后，张伟和同学一起通过简单的实验进一步向我们展示了钟乳石的形成原理，让我们懂得了许多生活中的现象都有它的科学基础！
探索面包发霉，我们身边发霉，面包还能否可以吃？引起了对发霉面包的探索，从霉点引起的疑问，进行的拍摄记录，探索霉变的过程，提倡适度购买食物，倡导节约是中华民族的传统美德。
作品对具有上千年历史的丹棱特色美食——冻粑独特的制作工艺进行探究，寻找丹棱冻粑在选米、发酵、配制、汽蒸等环节中的独家秘密。对冻粑制作过程中为什么发酵，汽蒸为什么会让冻粑又松又软，为什么配方中要加入麦芽糖、老南瓜和动物脂肪等进行了解答，告诉了大家丹棱冻粑制作过程中隐含的科学知识。
视频作品录制了小作者自己动手生发麦芽并制作成麦芽糖的实际操作过程，并介绍了制作原理。因为淀粉是一种没有甜味的多糖，我们日常吃的蔗糖、蜂蜜等是有甜味的双糖和单糖。作为植物的种子，小麦在发芽生长时要将自身储备的淀粉转化成单糖，再消耗糖分获取能量。发芽时，麦子产生了能分解淀粉的淀粉酶。而小麦和粥里有很多淀粉，淀粉与淀粉酶接触，所以就被转化成了麦芽糖。
1、作品研究了捕蝇草为什么会吃虫、怎样吃虫 ； 2、作品反映了捕蝇草是因为生长环境、构造的不同才会吃虫， 3、作品采用了观察法、调查法、收集和整理资料、实验探究法； 4、经过探究发现捕蝇草的捕食器官就是其叶子的部份。它生长在比较贫瘠的湿地，为了补充不足的养份，尤其是氮与磷酸，所以借由特殊演化而来的构造；捕蝇草通过引诱昆虫→捕捉昆虫→利用消化液来分解与吸收→利用吸收到的养分来维持生长；
人在走路时胳膊会前后摆动，这样可以保持身体平衡，走路就更省力。摆动手臂是为了身体的平衡，没有重物甩动的高楼摆动幅度很大，有重物甩动的高楼，重物的甩动抵消了高楼的晃动，高楼摆动幅度很小，真是神奇！原来，上海的高楼是悬挂了重物来化解强风对大楼的摇晃，大海中航行的轮船也运用了同样的原理来保持平衡。动和不动完全相反的两种运动状态，在这儿却完美的统一。动是为了不动，不平衡就是为了平衡！
让学生通过拍摄科学探究纪录片来探究中江芍药的文化、药用价值，了解中江芍药的制作技艺，探究中江芍药的栽培历史。更能引发学生的主体参与，开阔他们视野，激发他们创造能力和探索欲望。同时增进学生对传统民间种植技艺的了解，感受劳动人们的勤劳智慧，增强学生的民族自豪感，弘扬优秀传统民间技艺。
看到新闻说一个图书馆发生重大火灾，里面珍贵古籍和图书资料都化成灰了，真是太可惜了。有没有一种纸它不怕火烧呢？我们找到所谓的“耐火纸”，真能防火吗？我们分别用酒精灯和丁烷喷枪给耐火纸做了实验。连钢板都烧红了，耐火纸依然没有丝毫变化，太神奇了。原来耐火纸的主要成分是一种新型材料--- 羟基磷灰石，再利用纳米技术制作成超长纳米线。这种材料的熔点高达1650摄氏度。耐高温、不易燃烧，这就是他不怕火的关键。
“停水了，没水洗手？”从生活中的问题出发，再利用“水的过滤”将污水"净化"。从而知道在过滤的时候沙、花岗岩石子可以起到隔离水中的杂质；活性炭可以祛除水中异味、用来吸附沙子不能截留住的小颗粒，具有吸附、净化的功能；棉花可以用来隔离细沙、杂质的，所以洗完抹布的浑水，经过过滤后流出的是干净的水。这个视频展示了“发现问题--提出问题--实验--分析解决问题”的探究过程。
本作品研究的问题是液压千斤顶的工作原理。科学原理是：液压千斤顶能把一辆汽车抬起来是利用了“帕斯卡定律”。“帕斯卡定律”是指不可压缩静止流体中任一点受外力产生压强增值后，此压强增值瞬时间传至静止流体各点。通过制作小小的液压升降台利用“帕斯卡定律”验证了其科学原理：往一个针筒施加压强后，压力会通过软管中的液体传到另一个针筒，另一个针筒也受到同等压强，从而能把重物举起来。
探究具有地域特色的卓筒井深钻汲制技艺的流程，以冲击式方法向地下深处开凿的盐井技术，是人类始创的小口径钻井技术，人类在开采盐卤的过程中，发现了深埋地下的油气资源，世界的能源革命拉开了序幕。卓筒井被中外诸多专家誉为中国古代第五大发明、石油钻井之父。它在人类历史长河中具有有历史性、科学性、艺术性和唯一性。2006年6月卓筒井井盐深钻汲制技艺被国务院公布为首批国家级非物质文化遗产。
本作品主要讲述了人类数百年以来音乐记录方式的进步与发展，从早期不着调的留声机，再到巨大且易碎的黑胶唱片，再到磁带和光盘的诞生及“It's a Sony”的岁月，直到现在流媒体的流行；我们经历了许多，也失去了许多，我希望能借此视频，向大家展示人类科技的发展与进步。
该短片的核心内容并不复杂，从课堂的“钨是晶体，熔点高，可做灯丝”知识的学习到课外的“石墨也是晶体，熔点更高可以做灯丝吗？”实验的探究，体现了当代中学生对于物理问题的深入思考和探索精神。也体现了当代中学生对于科学知识的渴望与热爱。短片中很大一部分镜头都是师生协作动手实验的过程，这充分体现当代中学生手脑并用的综合素质与能力。
本视频通过实验揭开碳酸饮料的秘密，从而达到正确引导学生选择健康饮品的目的。 通过观察发现班里的同学大都喜欢把可乐、冰红茶、红牛等作为日常饮品。而学校花大力气在每个班级安装的直饮开水却鲜有人问津。 是否各种饮料才是最佳的饮品。我们将通过这个视频向大家展示各种饮品的秘密。 通过实验探究证明，碳酸饮料含有大量的糖分和色素，大量饮用对身体有一定的危害。白开水才是最佳的饮品。
能量是抽象的，能量的这一属性使得小学生难以从形象化的角度来进行直接观察，如何让学生了解和学习能量，如何将能量更直接的表现，明白能量之间是可以转化的。本视频从学生解决生活问题“电灯亮起来”这一生活现象，提出电能是如何产生的，通过实验探究，发现风能、水能、光能等能量都可以转换成电能，形象直接的解释了能量的产生和转换是如何进行的。
同学打不开开水杯瓶盖，找老师帮忙。有个老师用拍瓶底的方法，轻松打开了瓶盖，我们决定一探究竟。通过网上搜素，我们知道有很多方法，但最快捷、环保的就是倒过来拍瓶底。通过社会调查发现，很多人不知道这种开瓶法，我们决定通过视频语言告知大家即快、又环保的方法。同时也学会鉴别饮料瓶是否漏气，选择安全的饮料，确保健康。
乌鸦把石头扔到瓶子里面，水面上升喝到水了。我们想到了用实验来验证这个故事。通过实验发现不是所有瓶子的水面都能上升到瓶口，如果水太少无论加多少石子都不能使水面上升到瓶口，而只有瓶子里的水面高于瓶身大概三分之一，才有可能上升到瓶口。这涉及到数学中的最密堆积问题。
本视频为科学小实验记录片，通过一个小事故引发思考：空气占据一定的空间吗？在老师的帮助下，通过室外实验（捉空气、吹泡泡）、室内实验（蜡烛燃烧、吹水）。本次科学小实验活动，让我们明白：空间占据一定的空间！
本作品由同学吃了几个橘子，发现牙齿出现酸软的感觉。于是，我们决定做实验来观察牙齿到底怎么了。因牙齿表面牙釉质的成分与鸡蛋壳的成分都是钙，我们便用鸡蛋壳来代替牙齿做实验。我们分别将鸡蛋放进清水、白醋、柠檬汁中来进行对比实验，最终发现碳酸钙和醋酸发生反应。意味着醋酸破坏了牙齿的牙釉质，使牙本质外露，从而引起牙齿的不适。
本影像主要研究了拱桥的转体实施问题，由两位同学实地观察，多方佐证。并通过物理模型构建的方法，反映出转体大桥在转体修建的过程中所运用的杠杆平衡及二力平衡的物理原理，整个探究过程中，运用了观察法、模型法、科学推理法等科学探究方法，最终得知了大桥的转体原理和实施办法。
主要观察玉带凤蝶的生长过程。通过影像的方式，表现玉带凤蝶在幼虫期的四个发育阶段，并且每一个阶段的外貌都不一样，介绍其外貌主要是用于自保的方式而予以伪装，另外还要介绍一下臭角腺的功能以及它臭味的形成原理。一直介绍到它化茧成蝶的过程。
我们在郊游的时候煮小火锅吃，发现生石灰粉和水溶解，可以使水沸腾，把菜品煮熟。突出奇想，相反的，什么物质和水溶解能制冷呢？带着这种疑问，我们去网上查阅了资料，发现了原来在宋朝的时候就有了，宋朝的时候有个炼丹师，无意中发现磨碎的硝石溶于水以后会吸收大量的热量，水会降温。我们就到实验室里去，还原这个实验，验证一下吧。通过实验证明，生石灰粉和水溶解能发热，芒硝和水溶解能吸热。溶解是多么神奇呀！
在新冠肺炎疫情的影响下，每天进入校园都需要进行体温检测。红外体温检测是否准确，相对于原始的水银温度计它的优点在哪里？在防控疫情常态化的今天，我们怎样更好的进行疫情防控。
本次活动主要探究养鸡场鸡粪对环境的影响，通过实地考察，采访，现场测量果园李子树大小的对比，最后查阅资料，询问老师，终于弄清楚了生态发酵床养鸡对环境无污染，我们了解到发酵床给养鸡带来的好处。通过这次科学探究，培养了我们的团结合作的精神。在探究活动中，我们能够不断发现新问题，提出好主意，共同克服探究过程中出现的一个又一个难题。通过这次探究活动我们收获的不仅仅是科学知识，更多的是对自己的认识和自信。
主要研究二氧化碳有哪些特性？ 通过实验能够了解到二氧化碳是无色无味的气体，不支持燃烧，干冰属于固态的二氧化碳等。
本作品通过对含羞草这种奇特的植物在受到刺激的情况下会合拢叶片和垂下叶柄的现象的探讨，通过多种实验一步步揭开和印证含羞草生物的特性和其背的秘密和科学道理，告诉我们物竞天择、适者生存是大自然亘古不变的定律。
人们去买坛子，不知道如何快速辨别坛子的好坏。于是学生回到学校找科学老师询问。科学老师要求孩子们自己动手找出答案。找了两个好、坏坛子，用敲击的方法辨认，不行；用装满水的方法，可以，但时间太长；用火，效果明显，于是找到了快速辨别坛子好坏的方法。运用的原理是：燃烧消耗氧气，使好坛子外面的气压大于里面，所以把水吸了进去。而坏坛子不行，外面的气压可以从破的地方钻进去。
作品研究了运用学过的物理知识解决生活中的实际问题，同学们运用观察法和实验探究，将课本上的显得抽象的定理运用到实际生活中来，在这个过程中同学们知道了物理知识其实与我们的生活息息相关。
1、科学问题：孩子们在花盆下、石块下等阴暗环境中发现鼠妇，引起好奇，难道光对它们的分布有影响吗？ 2、科学原理：通过控制自变量来探究因变量的变化。 3、科学方法：让鼠妇随机分布在湿度、温度等条件都相同的环境中，人为制造一边有光照一边处在黑暗中，通过对照、看光是如何影响鼠妇分布的。 4、科学结论： 鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响它的分布。培养学生勇于探究的核心素养科学需要一丝不苟的态度。
1.本作品通过对比实验研究了三种洗手方式的细菌数量。 2.实验结果显示七步洗手法的洗手效果是最好的。 3.呼吁人们好好洗手，意识到认真洗手的重要性。
作品通过变色这一主题研究了大自然中植如何通过茎物吸收养料、水分的科学问题。用白色的玫瑰花、雏菊花进行实验探究活动。把花插入四种颜料水之中，让花继续保持生命状态。通过24小时的实验观察，白色玫瑰花花瓣颜色发生了变化，出现了红、蓝、黄、黑色的特征。花变色，证明了花是通过茎传输养料和水分、无机盐的科学道理。整个过程非常有趣。大家都对这个科学小实验充满期待。
通过地理课堂的四次实验，总结了经验和教训，对实验器材进行改进；经过一次渗透，二次的渗透当我们看到涵养水源功能时候，把水分通过根部不断的吸收，锁住了水分，在根部的作用下，通过根部的中空部分对水进行了净化，对小的颗粒物质进行了吸附。要保持皮肤好，就要锁住水分。能不能可以作树根面膜？设计出了一款带储水囊，收集囊两对翅膀的树根面膜。
豆笋是怎么来的?我们怀着无比期待的心情做了这个小实验。在我们老师的指导下，我们参观了豆笋制作工厂，知道了豆笋是以大豆为原材料经过选豆—浸泡—磨浆—滤浆—煮浆—提笋—烘笋—切笋—烤笋等十几道工序加工提炼而成，要想做好一根豆笋为期的时间很长，传统制作技艺过程非常复杂。之后，我们亲自制作，体验真实感，通过实验终于成功地做出豆笋。
1、研究绿箩在不同环境的生长特点，当改变绿萝的生长环境时，如何养护绿箩，需注意哪些问题能让绿箩度过过渡期，健康生长。 2、研究发现水培绿萝比土培绿萝生长较快，栽培管理更简单、便捷、美观、绿色健康
作品研究了树叶是怎么变黄的？最后我们研究发现一、 认为树叶是从边缘向中间变黄的。 二、 整体变黄 三、 由上向下变黄 四、 中间向边缘变黄
寒冷干燥的气候特点，会导致人的免疫功能有所降低,特别是抵抗能力较弱的人群,就很容易遭到病毒的入侵，为此更要注意维生素C的摄入。 为了能够辨别哪些食物中富含VC，以及如何测试食物中富含VC。本作品以测试食物中VC含量为目的，依据VC的还原性实验机理，选用家庭中常用的实验材料，通过简便易学的实验方法，最终以直观易分辨的试验现象来呈现。 这个小作品不仅科学、有趣，而且能够帮助人们提高人体免疫力。
这次探究活动主要是探讨水火箭的飞行距离与哪些因素有关这个问题。我们猜测水火箭的飞行距离可能与水量、气压和角度有关。通过三种实验我们得出以下结论:实验一我们发现在水量不变，气压不变的情况下，60度飞得最远。实验二我们发现在水量不变，发射角度不变的情况下，气压越大飞得越远。实验三我们发现在气压不变，角度不变的情况下，水量合适飞得越远。
作品研究了光是在哪些方面改善了人们的生活？反映了光的直线传播和折射原理制造了许多产品比如眼镜、放大镜、投影仪等等
1、科学问题： 医用口罩为什么能防御新冠病毒 2、科学原理： 医用外科口罩从外到内有阻水层、过滤层、吸湿层三层，外面一层能防油，中间熔喷布具有很 好的过滤性、屏蔽性、绝热性和吸油性,里层能防水 3、科学探究方法： 实验对比法 4、科学结论： 医用口罩具有防止新冠病毒传播的功能
本作品是由在家炒菜时发现发芽土豆，产生“发芽土豆能不能吃”的疑问。经过询问同学未找到答案，于 是向老师寻求帮助。在老师的指导下观察了发芽土豆和未发芽土豆的外形不同，然后到安岳县产品质量监督检 验所，在专家的指导下做了检测土豆中龙葵素的含量的实验，弄明白了：发芽土豆最好不要吃，因为里面龙葵 素含量超标，处理不好会中毒。
通过研究冰粉的制作过程，对各种不同配方进行尝试，找到最佳的冰粉配方。反映了科学的方法在解决实际问题时的作用。
三位同学在校园散步，无意间发现地上很多圆圆的光斑后提出了疑问，通过网上了解查找线索，大胆质疑，实验求证，通过层层深入的探究，不断总结出小孔成像一些特点。在此过程中，学生在体会科学方法，感受科学的魅力同时，对于提高学生动手动脑能。
王振屹偶然看到筠连山歌节目引发了进行深入了解的想法，于是他拿起相机先后到县文化馆、高坪苗族乡和双腾镇去寻访筠连山歌的歌手。通过查阅资料、实地调查、个别访谈等方式获得了有关筠连山歌的知识。实地了解后，孩子对收集的视频和照片进行整理，附上配音、说明，配上音乐及筠连风光美景。作品生动真实地展现了筠连山歌这一民间艺术珍宝，把社会主义核心价值观融入片中，呈现绚丽多姿的民族传统文化及大力弘扬中华优秀传统文化。
本实验是通过实验探究灭火器的原理，帮助同学们了解灭火器的神奇。实验原理：当我们把小苏打和醋混合在一起的时候，他们会发生化学反应，产生碳酸，但是碳酸很不稳定，会被迅速分解成二氧化碳和水。烧杯内冒泡泡的就是二氧化碳气体，当我们倾斜烧杯时，大量的二氧化碳会隔绝蜡烛燃烧的氧气，也就破坏了燃烧三角，火焰就自动熄灭了。
我们通过扎染艺术学习，让我们想到了能否通过湿垃圾提取色素制作染液，通过查阅资料，不断试验，提取出不同颜色染料，再通过扎花、染色、漂洗、拆线、晾晒完成扎染作品。天然植物染料无毒无害，满足了人们的需求
这部纪录片，记录三位新入学的初一学生，发现探究操场边矗立的古塔的历史。网络上的信息还不能满足同学们的好奇心，于是他们去图书馆中发现文字记录的历史，去走访流传在民间的故事，去博物馆了解历史的真相。通过三位中学生的视角向大家展现了红军长征过冕宁时发生的重大历史事件——彝海结盟和“长征”一词的提出，弘扬了红色文化。
本实验将水进行颜色标记，观察植物运输水分的方向和途径，再通过植物茎等器官切片观察水分的运输通道—导管。通过实验，我们直观地学习并掌握了水分通过导管从根向上运输到叶片的相关知识。
“充电手机的大脾气”制作灵感来源于网络上的一个关于拿着充电手机人体带电的视频，我们怀疑该视频有是谣言的可能，所以利用学校有限的实验器材和身边有限的用具对不同手机充电时的状态进行了实验，从我们的实验结果来看，视频所言果然是谣言，通过资料查找，进一步证实了我们的实验，并且对正确使用手机作出了建议。
一天我们看见丢在地里的萝卜，想起用萝卜制作的泡菜，就想着自己可以试试来制作萝卜干。找到了萝卜干制作的方法和原理，开始做。经过发酵，检测，发现在泡菜发酵过程中，会产生一种对人体有害的物质——亚硝酸盐。通过检测发现：亚硝酸盐的含量随着泡菜的发酵过程在逐渐发生变化，由此，我们制作了表格进行对比，在第6天和第10天的时，含量较低。这时吃最为合适健康，可以给大家一些生活健康建议。
本片通过孩子们亲身走进污水处理厂，记录'污水"神奇之旅。逐步了解城市废水是如何通过各种科学手段进行除污和再利用。其中，着重探索了“三维生物转盘”、UVC波段紫外光灭菌技术、湿地自然过滤等科学技术处理方式，见证从“污水”到“净水”的神奇过程。呼吁全社会节约用水，珍惜和保护自然资源。
通过探秘临江寺豆瓣，发现川味之美的秘诀。
杠杆这一物理学现象，在生活中广泛应用。殊不知，人体中也有杠杆。本探究过程，从生活实践出发，寻根究底，通过模型结构，查阅资料，小组合作等方式，成功探究了人体关节与杠杆原理的关系。同时，通过这次探究，参与的成员也体验到了科学探究的一般过程及方法。同时还激发了成员们加强身体锻炼、报效祖国的爱国热情。
《雨水能喝吗？》这一视频是以基于一些影视节目中，放映人们在雨水中直接用嘴接雨水饮用的片段或者一些影视中讲述中国古代泡茶用“无根水”（雨水）是最好的水，让一些观众产生了雨水很干净的误解，认为雨水可以直接饮用。那么这个视频就是针对这一现象，用科学实验的方法，探究雨水到底能不能喝，从而解答人们的疑惑，纠正人们认为雨水很干净的误解。
本作品真实记录了我探究升华和凝华现象的过程，特别针对凝华现象进行了一系列的实验探究，真实记录了碘的升华与凝华过程，水蒸气液化过程，水蒸气凝华成霜的过程，以及利用樟脑丸人工制造雾淞的全过程。实验的过程揭示了气体在温度降到足够低时会发生凝华现象，气体在凝华时会放出大量的热等物理规律。
本作品在学校的科学探究室完成，真实记录了我在探究声音产生的原因，利用微变放大法观察声音的方法，真实记录了失败的过程，失败后的改进过程。视频内容包括音叉激起水花、用音叉弹起乒乓球，盐粒跳舞，光斑变幻等四个主要内容，完全真实的反应了整个探究过程，深入揭示了声音是怎么产生的这一物理原理。
本作品讲解了植物的繁殖方式，主要有种子繁殖、孢子繁殖、营养繁殖等。营养繁殖是利用植物的部分营养体，如枝、叶、芽等，获得新植株的繁殖方法，包括分株繁殖，嫁接繁殖和压条繁殖，压条繁殖又分为地面压条繁殖和高枝压条繁殖，通过三个具体活动，展现了两种压条繁殖的操作步骤，得出了比较可行的方法和经验，使我们在活动中丰富知识，增长才干，意志品质得到了锻炼。
众所周知，骨头里含有丰富的钙质，家里也常常熬骨头汤喝，觉得对身体好。校园里一个孩子正喝着奶奶为其补钙而熬制的骨头汤。可这骨头汤喝了真对身体好吗？真能补钙吗？于是孩子们便对此开展了一系列的调查与探究，发现骨头汤不仅不能补钙，而且含有很多的脂肪，多喝对身体十分不利。
一位同学，牙龈经常出血，脸色苍白、不想吃东西、以为是生病，吃药也没多大效果。后来发现，该同学偏食、挑食，特别不爱吃绿色蔬菜。和同学交流后知道，可能是因为偏食不吃蔬菜导致维C缺乏。因为无法知道自己常见的蔬菜中，到底哪一种蔬菜含维C较多，有了疑问，于是和同学一道，开始了探究求证之旅。通过实验求证，了解了我们常见的蔬菜中维C含量的多少，知道多吃哪种蔬菜才能较快补充维C ,应该多吃。
墙纸的单一没有个性的张扬。我们从万花筒的变化到卡机的接轨，合成一个自创万花墙纸机，在分享美妙的花色中发明一种机器。把个人欣赏变成了大众的喜爱，把传统的玩意儿，结合现代视频，科学的展示制作墙纸的奇妙。
探索伯努利原理，运用了假设和实验探究 得出了流速越大的地方气压越小的科学原理
本作品本作品模拟帕斯卡裂桶实验，用塑料袋代替木桶。用 一根塑料管子连接到塑料袋中，在高处往管子里注水，塑料 袋被压迫了，从而引申出帕斯卡定律。加在密闭液体上的压 强由液体大小不变的向各个方向传递，作品对帕斯卡定律原 理进行分析理解，对帕斯卡定律在生产生活中的应用举例说 明。较好的普及科学知识。
(1)通过模拟实验，探究泥石流形成的基本条件 (2)通过模拟实验，演示泥石流常见类型及特点 (3)通过模拟实验，直观理解泥石流的主要危害
通过探究结果与不结果的银杏树得知银杏树是雌雄异株的植被，雌树结果雄树传粉，以通过树体和树叶还有花型来判断银杏树的雌雄。对现实的意义在于雌雄树按比例种植雌树结出的银杏果以取得很高的经济效益，而雄树的树体优美和落叶迟的原因适用于绿化。
为有效解决堵车问题研究了一款智能红绿灯自动监测车流量合理增减绿灯时长，根据红外线传递信息及超声波测距原理，使用了实验观察法和文献参考法，设计程序完成了整体的工作程序。得出‘’利用电脑编程设计出一套检测系统，使用红外线发射和接受信息，可以检测汽车队伍长度，完成红绿灯时长调控是可行的“结论
作品通过观察生活、提出问题、实验验证得出树叶落下叶时哪面朝上的结论。模拟树叶从高处自由落下时，用多组数量的对比实验，对树叶落下哪面朝上这一现象进行实验和解释。